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Colloque
Chaque année plusieurs élèves de 6e année régulière vivent mal le poids des attentes des parents et des intervenants scolaires à cause de difficultés et d'échecs de divers ordres. Nous nous sommes attardées à ceux vécus en mathématique. Tel que soutenu par la psychologie cognitive et le constructivisme, l'enseignement stratégique stipule que la construction de connaissances doit être systématiquement soutenue et rigoureusement encadrée. Dans cette perspective, notre recherche-action tente de répondre aux questions suivantes: Comment guider le processus d'élaboration de sens et comment offrir un modèle explicite de la réalisation des tâches d'apprentissage scolaires? Suite à une intervention à la …
