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Colloque
L'absence de normes pose des difficultés particulières dans l'évaluation des personnes dans des milieux minoritaires. Afin d'identifier les biais associés à l'évaluation des capacités intellectuelles chez les enfants francophones, le rendement d'enfants acadiens aux tests d'intelligence WISC-III et Stanford-Binet IV (soit les versions les plus récentes de ces tests) a été comparé dans la présente étude. L'échantillon était composé de 96 enfants de 2e, 4e et 6e année des écoles de Moncton et de la région de Bathurst. Le WISC-III et le Stanford-Binet IV étaient administrés à chaque enfant dans des sessions distinctes. L'ordre de passation des tests était contre-balancé …
Colloque
L'absence de normes pose des difficultés particulières dans l'évaluation des personnes dans des milieux minoritaires. Afin d'identifier les biais associés à l'évaluation des capacités intellectuelles chez les enfants francophones, le rendement d'enfants acadiens aux tests d'intelligence WISC-III et Stanford-Binet IV (soit les versions les plus récentes de ces tests) a été comparé dans la présente étude. L'échantillon était composé de 96 enfants de 2e, 4e et 6e année des écoles de Moncton et de la région de Bathurst. Le WISC-III et le Stanford-Binet IV étaient administrés à chaque enfant dans des sessions distinctes. L'ordre de passation des tests était contre-balancé …
