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Colloque
Près de 65% des nouveaux immigrants adultes fréquentent le système scolaire québécois et souvent suivent plus d'une activité. L'enchaînement de ces activités scolaires s'effectue selon une structure que nous présentons. Nous analysons la part relative des déterminants pré et post-migratoires dans la dynamique de leurs contacts avec le système d'éducation. Des modèles tenant compte de la chronologie de ces contacts et des événements d'établissement (tables de survie multiples et régression de survie) sont appliqués aux données de l'enquête longitudinale sur l'Établissement des nouveaux immigrants (ENI).
