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Communication
L’apprentissage de l’algèbre représente une démarche complexe pour les élèves en raison notamment des changements conceptuels nécessaires dans le passage de l’arithmétique à l’algèbre. Notre étude, qui s’inscrit dans une perspective compréhensive au regard des conduites de construction de connaissances chez les élèves, porte sur les difficultés relatives à la notion d’équation chez des élèves de 3e secondaire. Cinquante-deux sujets provenant de deux écoles différentes (une classe de doubleurs et une classe ordinaire) ont été soumis à une épreuve proposant divers problèmes et exercices algébriques reliés à une telle notion. Dix d’entre eux (5 de chaque classe) ont été par …
Communication
L'apprentissage des fractions constitue un enjeu important pour les élèves du primaire. Un tel apprentissage est fondamental pour comprendre les notions de rapport, de probabilités et de proportions et les notions algébriques au secondaire. Notre étude, qui s'inscrit dans une perspective compréhensive au regard des conduites de construction de connaissances chez les élèves, porte sur les différentes représentations de la fraction développées par des élèves de sixième année (25 sujets) qui s'apprêtent à passer au secondaire à partir de l'examen de leurs réponses à différents problèmes écrits (wordproblems) mettant en cause des fractions. Deux épreuves mathématiques ont été soumises aux …
Colloque
Se basant sur les propos de plus d'une cinquantaine de futurs enseignants et enseignantes du secondaire relatifs aux pratiques et définitions personnelles relatives à la citoyenneté et à l'éducation à la citoyenneté, toutes disciplines confondues, la communication vise à dégager le sens partagé qui émane des témoignages enregistrés chez ces acteurs sociaux et éducatifs. À partir d'un questionnaire d'enquête, on situera les postures conceptuelles de ces jeunes adultes de la strate d'âge 20-24 ans au regard de ces deux notions, en soulignant, sur la base des occurrences discursives observées dans les réponses, les accents "toniques" susceptibles de rendre compte d'une …
Colloque
Les nouveaux programmes de formation à l'enseignement secondaire sont l'occasion de renouveler les contenus des stages. À Laval, le développement du stage plus spécifiquement centré sur l'acquisition de compétences didactiques a permis une réflexion sur la possibilité de construire une problématique qui, en s'appuyant sur la démarche générale de planification, intervention et évaluation, tienne compte de concepts didactiques dits transversaux, tel celui de "transposition didactique"; ces concepts transversaux visent à servir d'ancrage commun, dans le cadre du stage concerné, aux didacticiens des différents disciplines. De plus, la prise en compte du courant plus spécifique de recherche sur la pensée en …
