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Colloque
À tout âge, l'individu apprend, de multiples façons, un nombre inouï de choses. Pourtant, et jusque tout récemment, l'enseignement universitaire se déroulait comme si la seule façon de dispenser les connaissances, notamment au premier cycle, était et devait toujours demeurer la formule du cours magistral. Il aura fallu l'avènement des sévères contingences financières que l'on connaît pour qu'on pense vraiment à d'autres formes d'enseignement. Au trimestre d'hiver 1997, le Département de psychopédagogie et d'andragogie de l'Université de Montréal propose aux 487 étudiants inscrits au cours obligatoire "Croissance de l'enfant et école primaire" une formule d'apprentissage radicalement différente du cours magistral: …
Colloque
La réflexion sur la formation des maîtres connaît une effervescence qui ne s'était pas vue depuis la passation des pouvoirs des écoles normales aux universités. Cette attention nouvelle lui est portée en raison des réformes annoncées par le MEQ, certes, mais la raison plus profonde tient davantage aux critiques maintes fois adressées aux systèmes d'éducation des pays occidentaux, nord-américains notamment, qui n'arrivent plus à former une main d'œuvre qui leur permette de soutenir la concurrence économique internationale. L'école étant prise à partie, on a voulu remonter aux sources en remettant en question la formation des maîtres. Un regard critique sera …
