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Colloque
Dans le cadre général de l'étude sur le mitan de la vie et la mi-carrière, nous avons voulu comparer les perceptions d'administrateurs scolaires à ceux d'autres groupes. Un de ces groupes fut constitué d'enseignants féminins en majorité. Même si en général les enseignants se voient vivre le mitan de la vie à peu près comme les directions d'école pour la plupart des phénomènes caractéristiques de ce cycle de la vie, ils expriment des différences très significatives à certains points de vue. Ils se voient un rôle social moins important que les directions. Les enseignants ont aussi des évaluations du défi …
Colloque
L'objectif de la recherche était de connaître certaines caractéristiques à la fois psychologiques, sociales et professionnelles reliées à la période du mitan de la vie. Le questionnaire administré à plus de 3 000 cadres scolaires a eu près de 1 500 répondants. Les analyses recueillent des données sur le sens du temps, la maturité, la générativité, les problèmes particuliers, la société, les relations et de façon plus spécifique la profession. Nous avons observé des différences significatives dans les perceptions des répondants selon les catégories d'âge et suivant qu'ils étaient des hommes ou des femmes. Des relations ont également été observées …
Colloque
Dans le cadre d'une étude sur le mi-temps de la vie chez les administrateurs scolaires, nous désirions connaître la perception qu'ont les sujets des phénomènes du mi-temps face à eux-mêmes d'une part et face à la population en général d'autre part. De plus, nous désirions établir les relations possibles entre ces perceptions et certains aspects de leur vie professionnelle. Les premières analyses nous révèlent des variantes sensibles suivant les origines des administratifs civil, le milieu démographique, nous avons pensé étudier un groupe similaire d'administrateurs du système scolaire français. Les deux populations nous ont paru se ressembler beaucoup plus que ce …
Colloque
Les réformes successives qu'a connu depuis 1960 le monde de l'éducation au Québec ont relégué au second plan la recherche historique sur les organisations scolaires. Nous situant dans une perspective d'histoire sociale, nous avons réalisé une synthèse des écrits publiés sur le sujet ces vingt dernières années. Outre les thèmes traditionnels, portant sur le cadre juridique et conventionnel de nos structures scolaires ou encore sur le contrôle clérical du système d'enseignement, nous avons introduit des notions propres à la sociologie des organisations: atteinte des buts, légitimité des institutions, pouvoir et influence, etc. Une des principales interprétations découlant de notre étude …
Colloque
Les garderies institutionnelles en tant que service collectif comportent des caractéristiques économiques qui les rendent susceptibles de faire l'objet de l'intervention de l'Etat. Ce principe théorique ne constitue cependant pas une forme de légitimation d'une implication accrue des pouvoirs publics en ce domaine. A ce sujet, une analyse des politiques du gouvernement québécois concernant le secteur des services de garderie a produit les résultats suivants: l'intervention de l'Etat revêt essentiellement une forme financière et normative, l'organisation de ces services étant laissée à l'initiative des citoyens. Le mode d'accueil de parité entre le financement public et privé des garderies tend à …
