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Colloque
Dans le domaine de l'étude des curricula, de nombreux efforts sont présentement consacrés à l'examen des raisons pour lesquelles la plupart des réformes éducationnelles entreprises au cours des 25 dernières années n'ont pas produit les effets escomptés. Un courant d'investigation particulièrement tenté d'identifier de façon critique les modèles d'implantation à la base de ces réformes, et plus particulièrement les postulats concernant le rôle de l'enseignant. Suite à la description des principaux modèles d'implantation des programmes et de leurs postulats sous-jacents, la politique du M.E.Q. relative à l'élaboration et à l'implantation des nouveaux programmes d'études sera présentée comme illustrant les caractéristiques …
