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Colloque
Depuis 1999, PERFORMA s'est engagé dans l'élaboration et l'implantation d'un module d'insertion professionnelle des nouveaux personnels enseignants de l'ordre collégial, le MIPEC. Ce dispositif est un ensemble d'activités de 15 crédits au deuxième cycle intégré au programme de Diplôme en enseignement (30 crédits) qui lui-même s'insère dans le programme de Maîtrise en enseignement de l'Université de Sherbrooke. Accompagnés par des membres du groupe de recherche-action de PERFORMA, les conseillers pédagogiques répondants locaux des collèges auprès de l'université sont pleinement impliqués dans tous les aspects de ce module, depuis sa conception jusqu'à son évaluation et sa révision. Leur participation active à …
Colloque
Le nouveau programme de baccalauréat en enseignement au secondaire (BES) de l'Université de Sherbrooke attribue un rôle fondamental au partenariat entre le milieu universitaire et à l'intégration des acteurs des partenaires du milieu intervenant. Pour ce faire, nous avons implanté un environnement de communication par télématique afin de supporter la formation pédagogique dans les cours et la supervision de stage. Cet environnement offre quatre fonctions de base: courrier électronique, conférences électroniques en divers synchroones avec plusieurs personnes ou restreintes avec des étudiants, échange d'information, notamment sur les ressources hypermédia (WWW). Ces outils contribuent actuellement au déroulement de cours, au développement …
Colloque
Le foisonnement récent des travaux scientifiques sur les savoirs enseignants s'est accompagné d'une diversification des cadres théoriques et approches méthodologiques. L'originalité des études biographiques est de combiner une large perspective temporelle à l'adoption d'un point de vue de l'enseignant(e) lui-même. Notre étude porte sur l'influence de la formation préalablement à la formation professionnelle sur le développement personnel et professionnel. Jusqu'à dans l'expérience personnelle et scolaire précédente. Comme les savoirs pré-professionnels des enseignants et enseignantes sont multiples, nous nous sommes donc particulièrement intéressés aux expériences qui illustrent les parcours et trajectoires de formation. À l'aide d'une collecte de récits de pré-profession, …
Colloque
Dans le domaine de l'étude des curricula, de nombreux efforts sont présentement consacrés à l'examen des raisons pour lesquelles la plupart des réformes éducationnelles entreprises au cours des 25 dernières années n'ont pas produit les effets escomptés. Un courant d'investigation particulièrement tenté d'identifier de façon critique les modèles d'implantation à la base de ces réformes, et plus particulièrement les postulats concernant le rôle de l'enseignant. Suite à la description des principaux modèles d'implantation des programmes et de leurs postulats sous-jacents, la politique du M.E.Q. relative à l'élaboration et à l'implantation des nouveaux programmes d'études sera présentée comme illustrant les caractéristiques …
