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Colloque
Le programme de sciences de la nature au primaire (M.E.Q.) demande que les élèves soient initié(e)s, dès ce niveau à la démarche scientifique. Or, l'observation constitue l'un des moments essentiels de ce type de démarche d'apprentissage de la part des élèves. Par ailleurs, compte tenu du niveau de développement intellectuel des élèves du niveau primaire, il est douteux qu'ils(elles) puissent vraiment aller au-delà de l'observation dans leur apprentissage. Mais comment les enseignant(e)s conçoivent-ils(elles) ce processus? Les résultats d'une trentaine d'entrevues avec des enseignant(e)s du primaire et des témoignages donnés par une centaine d'étudiant(e)s en formation des maîtres nous révèlent que …
