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Colloque
L'approche pragmatique permet de faire une étude de la compétence à communiquer du jeune enfant qui tienne compte du contexte et de l'interlocuteur. Lorsque l'enfant parle, il ne fait pas que formuler des énoncés possédant une structure morpho-syntaxique, il produit des actes de langage qui remplissent diverses fonctions et dont l'interprétation peut varier selon le contexte. La compétence à communiquer se définit alors en termes d'habilité à comprendre et à produire des énoncés qui respectent le contexte dans lequel ils sont émis et l'interlocuteur en présence. L'interaction mère-enfant constitue la situation la plus étudiée pour observer chez l'enfant. L'échantillon retenu …
