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Colloque
Bien que l'importance des réalités matérielles soit de plus en plus reconnue grâce au tournant matérialiste dans les sciences humaines et sociales (Miller, 2021, 2020 ; 2008 ; Buse et al., 2018 ; Woodham, 2016 ; Pink, 2015 ; Bisson et Gagnon, 2005), ces dernières sont encore peu étudiées en détail. La matérialité englobe les aspects matériels et immatériels de la physicalité de la vie quotidienne qui influencent les pratiques sociales et sont essentiels pour la réalisation des activités humaines. Étant donné que «les matérialités quotidiennes ne sont pas simplement un dépôt de significations, mais sont également "génératrices d'actions et …
Communication
Les recherches en pédagogie soulignent que le confort représente une fonction essentielle de la classe pour soutenir l’apprentissage des élèves (Weinstein et al., 2014). À ce jour, il a surtout été la cible des recherches en ergonomie et a porté sur la compatibilité entre les dimensions du mobilier et celles des élèves (Wall, 2016). Les avancées dans ce domaine démontrent toutefois que le confort ne peut plus se définir qu’à partir des caractéristiques anthropométriques d’un produit et que des facteurs subjectifs sont en jeu (Ahmadpour, 2014).Cette recherche traite de l’expérience de confort comme un élément indissociable du bien-être global des …
Communication
Le bien-être de l’enfant est à la base de son succès scolaire (Vanwynsberghe et al., 2017) et l’attachement au lieu y contribue grandement (Fredricks et al., 2004). L’environnement physique de la classe exerce d’ailleurs une influence sur le comportement et la réussite des élèves (Maxwell et Chmielewski, 2008). Au Québec, on y a introduit le coin-lecture pour faciliter l’accès aux livres (Giasson et Saint-Laurent, 1999) et pour accroître l’intérêt et le plaisir de la lecture (Morrow et Weinstein, 1986).Conjuguant des connaissances en pédagogie (Evertson et Emmer, 2018), en design (Bisson et Gagnon, 2005) et en psychologie environnementale (Fischer, 2011), cette …
