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Colloque
Les restrictions budgétaires, l'augmentation du niveau des prix et des salaires ou la pénurie de personnels constituent autant de facteurs qui impactent la gouvernance des institutions de formation. Pour maintenir la quantité et la qualité des prestations éducationnelles, les établissements d'enseignement sont appelés à relever le défi de la productivité ("en faire autant, voire plus, avec moins" ou "en faire plus avec autant"). Cette communication permettra de découvrir cinq principes concrets pour améliorer la productivité, tant au niveau institutionnel qu'individuel. En plus d'êtres présentés, ces principes seront illustrés (résultats) à l'aide d'exemples concrets issus de la gestion en éducation.Principe 1: …
Colloque
Confrontés à des paradoxes organisationnels, les acteurs réagissent généralement soit de manière défensive (contourner – ou éviter – les paradoxes) soit de manière active (accepter, confronter ou transcender les paradoxes). Cette contribution s’inscrit dans le cadre d’une réaction (pro)active aux paradoxes. Elle s’appuie sur une étude de cas portant sur les directions d’établissements primaires dans le canton de Genève (Suisse).Ces directions sont notamment confrontées au paradoxe de la réalisation : selon la taille des écoles, elles sont tiraillées entre une gestion de proximité et un pilotage à distance, nécessitant l’adoption de plusieurs rôles et la réalisation de multiples tâches. De …
Colloque
Cette communication porte sur un programme de formation destiné à des cadres scolaires et basé sur le modèle des paradoxes (Smith & Lewis, 2011). Les théories classiques modélisent la gestion sous la forme d’un processus qui va de la planification à l’évaluation en passant par l’organisation et la direction. Une attention précise au travail réel des gestionnaires montre qu’ils et elles font face à des dilemmes pour lesquels les solutions ne semblent pas préexistantes (Yvon & Huguenin, 2021). Les doutes et hésitations qui s’ensuivent sont souvent intériorisés par les professionnel.le.s sous la forme d’une remise en question de leurs compétences.La …
