Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
L'analyse des programmes de onze enseignants, à l'aide du schéma théorique de Mauritz Johnson, permet d'identifier plus de différences que de similitudes entre les programmes des enseignants d'un même niveau. Les similitudes se trouvent en l'acceptation, par la très grande majorité des enseignants, des éléments suivants du programme-cadre: (a) objectifs généraux; (b) principes qui enchâssent la philosophie du programme; (c) principes pour établir la séquence des objectifs d'apprentissage; (d) pédagogie centrée sur l'apprenant. Les différences s'observent dans la description plus spécifique des fonctions de l'enseignant dans les domaines suivants: (1) langue et pensée; (2) écoute et expression orales; (3) acquisition …
