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Colloque
Partant de concepts opérationnels de la spatialité, nous avons élaboré une épreuve qui fait appel à l'agir du sujet dans un espace donné et à la représentation mentale de ce déplacement dans l'espace. A la lumière du rationnel sous-tenant chaque partie de l'épreuve, l'étude des résultats a permis de dégager une évolution de la fonction spatiale chez les enfants de 7 à 12 ans. Il en résulte une différenciation entre organisation spatiale (niveaux I, II, III) et structuration spatiale (niveaux I, II).
