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Communication
À un moment où on se questionne sur le rôle de l'école dans la formation des jeunes, on peut se demander si l'école doit assumer le rôle d'éducation à la consommation chez les jeunes à l'ordre secondaire (MEQ,1997; Miller,1978; OPC,1993). Les travaux les plus récents sur la question datent déjà de la fin des années 80 et traitent des attitudes des élèves du secondaire face à la consommation (Langrehr, 1979; OPC, 1989). À ce jour, aucune étude québécoise n'abordait ce sujet sous l'angle de l'enseignant. Or il est peut-être opportun que ce point de vue soit connu au moment précisément …
Colloque
Cette communication vient se greffer sur la précédente présentant des résultats obtenus dans le projet RODA de Description de la compétence en français écrit des étudiants en éducation du réseau de l'Université du Québec. Le projet a mené naturellement à la poursuite d'analyses de détail. Déjà les résultats généraux révélaient la forte proportion des fautes de structure de phrase et de ponctuation. Une analyse des fautes de la première de ces catégories permet d'identifier, entre autres, des fautes de référents, de mots manquants, des mots superflus, des mots choisis; périodicité, cette analyse laisse percevoir une forte hiérarchisation de ces fautes, …
Colloque
La maîtrise de la langue écrite par les étudiants d'université soulève un problème d'une acuité particulière dans le cas de la formation des enseignants. Les auteurs ont voulu: 1) mesurer l'influence de la formation universitaire sur la compétence en français écrit, 2) évaluer l'incidence des mesures d'appoint, 3) confronter les résultats aux exigences professionnelles. On a fait appel aux étudiants débutants et finissants de six universités du réseau québécois. Les débutants de 1988 sont comparés aux finissants de la même année, puis les finissants 1988 seront comparés aux finissants de 1991. Chaque étudiant rédigait un texte de 300 mots sur …
