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Colloque
Une expérience unique de recherche-action-formation, initiée en 1996 par un groupe d'alphabétisation populaire, met en lumière la richesse de la pluralité des regards dans la collecte et l'analyse des données. Trois groupes d'acteurs y sont impliqués : les formatrices de la Boîte à lettres, les jeunes gens en démarche d'alphabétisation, une équipe universitaire sous la direction de Danielle Desmarais, professeure en travail social à l'Université du Québec à Montréal. La recherche porte sur l'appropriation de l'écrit et les pratiques d'intervention qui peuvent redynamiser le rapport à l'écrit. L'approche biographique en éducation des adultes est privilégiée.
Colloque
Dans nos sociétés modernes, chaque personne entre en contact avec l'écrit et élabore ainsi progressivement une relation personnelle à l'écrit. Comme le souligne Besse (1995), cette élaboration débute avant l'école, se modifie significativement au contact de l'institution scolaire et continue de se développer chez l'adulte en fonction de ses activités personnelles, professionnelles et en fonction de la complexification croissante des modalités de l'usage de l'écrit dans nos sociétés (Besse, 1995 : 88). L'appropriation de la lecture et de l'écriture comprend essentiellement quatre composantes : 1) des pratiques diverses de lecture et d'écriture qui intègrent les connaissances acquises; 2) les contextes …
