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Colloque
L'attachement créerait des prototypes intériorisés chez l'enfant et déterminerait la qualité des relations ultérieures (Bowlby, 1969; Erikson 1983). 40 mères ont rempli un Q-Sort sur l'attachement évaluant la sécurité, la dépendance et la sociabilité de leur enfant de deux ans (Waters et Deane, 1985). Ces trois mesures sont mises en corrélation avec 10 dimensions de l'adaptation sociale (Échelle Lickert, remplie par les moniteurs à la garderie). L'évaluation maternalle de la sociabilité ne différait pas de l'implication prosociale évaluée par les moniteurs; la nature de l'attachement déterminait une spécificité situationnelle de l'adaptation sociale. Par contre, les enfants identifiés comme sécurisés par …
Colloque
Dans les prédictions entre les liens mère-enfant et les relations avec les pairs à deux ans, les modalités spécifiques d'adaptation au groupe doivent être considérées. Après avoir rempli le Q-Sort sur l'attachement (Waters et Deane, 1985) et 90 minutes d'observation de leur enfant en garderie sont disponibles. Les enfants évalués comme Sécurisés/Indépendants dirigent plus de gestes vers les éducateurs. Quoique'ils investissent moins dans l'affiliation avec les pairs, ils génèrent plus d'interactions positives avec eux. Les Insécures/Dépendants ont plus de conflits avec des pairs spécifiques dans lesquels ils occupent des rôles plus rigides. Les enfants Sécurisés/Indépendants semblaient plus habiles à régler …
Colloque
Dans les prédictions entre les liens mère-enfant et les relations avec les pairs à deux ans, les modalités spécifiques d'adaptation au groupe doivent être considérées. Après avoir rempli le Q-Sort sur l'attachement (Waters et Deane, 1985) et 90 minutes d'observation de leur enfant en garderie sont disponibles. Les enfants évalués comme Sécurisés/Indépendants dirigent plus de gestes vers les éducateurs. Quoique'ils investissent moins dans l'affiliation avec les pairs, ils génèrent plus d'interactions positives avec eux. Les Insécures/Dépendants ont plus de conflits avec des pairs spécifiques dans lesquels ils occupent des rôles plus rigides. Les enfants Sécurisés/Indépendants semblaient plus habiles à régler …
Colloque
Les caractéristiques individuelles du tempérament du jeune enfant fréquentant une garderie de jour influencent-elles son fonctionnement social en groupe de pairs? Est-ce qu'un enfant perçu par sa mère comme très actif l'est dans ses interactions sociales auprès des pairs du groupe? Hinde (1982) suggère, par exemple, que la timidité prédispose l'enfant à interagir beaucoup avec ses partenaires. Ses résultats ont semblé appuyés par ceux de Thomas (1982) et Isu (1982), l'élément d'analogie que plusieurs des membres du groupe se comportent davantage que le comportement observé à la garderie ou celui manifesté à la maison. Cette problématique du tempérament contribue beaucoup …
Colloque
Dans les recherches sur le développement des relations entre pairs, les études sur les enfants de moins de trois ans ont surtout été réalisées en milieu de laboratoire en présence de la mère. En conséquence, les habiletés interactives des tout-petits entre eux ont été souvent sous-estimées. La présentation vidéoscopique de 50 minutes résume les résultats des recherches sur l'interaction sociale, les relations dyadiques et les structures de groupe chez les tout-petits, selon les dimensions de dominance et d'affiliation en considérant les modalités d'adaptation durant toute la période préscolaire. Elle structure la performance potentielle des partenaires familiers de même âge dans …
Colloque
Malgré l'intérêt sur l'évolution de la pensée sociale du jeune enfant, peu de recherches ont examiné l'importance des contraintes sociales sur l'organisation des différentes composantes de l'intelligence. Cette étude examine l'influence du statut social d'un partenaire adulte/enfant sur la covariation de 10 mesures de la cognition sociale chez 79 enfants âgés de 3, 4 et 5 ans. Les résultats mettent en évidence un changement dans l'organisation de la pensée sociale entre les enfants âgés de trois ans et ceux de quatre ans. Cette recherche suggère que des facteurs sociaux inhérents au vécu social modifient les contraintes sur la nature de …
Colloque
La prédisposition biologique et la transmission culturelle des stéréotypes sexuels ont été proposées pour expliquer le dimorphisme sexuel dans la production des comportements agonistiques et le maintien d'un statut de dominance chez les enfants. Ces modèles explicatifs ne tiennent toutefois pas toujours compte du groupe social comme milieu d'adaptation plus immédiat des conduites sociales. Cette recherche étudie pour six groupes d'enfants d'âge préscolaire (54-75 mois) les différences sexuelles dans des conflits dyadiques allant de la stratification sexuelle des statuts de dominance. En partitionnant l'échelle de dominance pour chaque groupe à la médiane, les garçons sont généralement plus dominants que les …
