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Colloque
Afin de clarifier le concept de clarté de l'intervention en E.P., il fut demandé, dans un premier temps à un échantillon de classes d'élèves (N=304) des deux sexes de secondaires III à V d'identifier, à l'aide d'un questionnaire, ce qu'ils croient ou fait le professeur d'E.P. qui est considéré comme le plus clair dans son enseignement. Un total de 582 énoncés ont été recueillis et ensuite regroupés en 15 catégories (variables intermédiaires) représentant chacune un ensemble d'énoncés différents (variables de base inférence) dont le total est 97. Dans un deuxième temps, un échantillon de même nature (N=194) a évalué ou …
