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Colloque
L’objectif de cette étude est d’analyser les relations existant entre les performances en lecture et en écriture d’élèves de troisième année. Un test de compréhension en lecture et une épreuve de production écrite ont été passés par 606 sujets. L’analyse des résultats indique des corrélations modérées entre les performances des élèves aux deux tests. De plus, il apparaît que le résultat en lecture peut être prédit en partie par certaines variables d’écriture. Ainsi, parmi les composantes de l’écriture, le choix des informations constitue le meilleur prédicteur de l'habileté en compréhension en lecture. La structure des phrases, le choix du vocabulaire, …
Colloque
Longtemps l’enseignement de la grammaire a conservé une orientation strictement morphologique, parce qu’on le subordonnait à l’apprentissage de l’orthographe au secondaire, dans les classes des humanités, l’analyse grammaticale servait aussi à l’étude du latin. Cette fixation sur la morphologie et l’orthographe a créé, dans les pays francophones, une tradition scolaire qui ne pouvait transmettre qu’une vision réductrice de la nature et de la place de la grammaire dans le fonctionnement général de la langue. À la suite des efforts de rénovation de la didactique de la grammaire dans les années 1970-1980 et à la lumière des récents développements de la …
