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Colloque
Depuis les dix dernières années, l'insertion professionnelle des enseignants et des enseignantes débutants (E.D.) fait l'objet d'une attention croissante: tandis que les chercheurs américains (Lacey, 1987; Van Maanen, 1979; Huberman, 1990);, évoquent la brutalité de cette insertion ("Don't smile until Christmas" titrait Ryan), des études révèlent que 15% des E.D. quittent après un an d'enseignement, contre 6% dans d'autres professions (Parker, 1986; Henry, 1988; Walker, 1992). Notre recherche souhaite contribuer à l'amélioration des conditions d'insertion des E.D. du secondaire, en contrôlant mieux l'une de ces conditions qui est l'équité des tâches. Il appert en effet que les E.D. récupèrent les …
