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Colloque
La recherche en éducation s'est souvent préoccupée du modèle pertinent qui permettrait l'implantation d'une innovation. À l'ère des technologies de l'information et des communications qui ne cessent de se développer, les institutions éducatives et de formation recherchent constamment la meilleure formule pour utiliser les nouveaux moyens technologiques d'apprentissage, en réponse aux nouveaux besoins. Dans son ouvrage intitulé "Les modèles de changement planifié en éducation", Savoie-Zajc (1993) a étudié des dizaines de modèles qu'elle a regroupés en onze grandes familles. Cependant, à la suite d'une étude effectuée en 1996, nous affirmons qu'une innovation ne peut être implantée de façon efficace et …
