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Colloque
Plusieurs auteurs rappellent les conséquences délétères de certaines pratiques, notamment lorsqu’il s’agit de punir les élèves. Malgré l’existence d’approches alternatives, force est de constater qu’elles peinent à s’imposer, au point que l’institution scolaire est parfois dépeinte comme exerçant une forme de violence à l’égard des élèves.Notre intervention vise à présenter un établissement du secondaire dont la philosophie et les pratiques embrassent de longue date l’objectif de favoriser une sanction éducative. Seront évoquées les raisons pour lesquelles cette orientation est souhaitable, l’articulation nécessaire entre la culture/le climat d’établissement et ces pratiques – les premières étant les conditions de la réussite des …
Colloque
La gestion de classe est à n’en pas douter l’une des pierres angulaires d’un enseignement efficace. De nombreuses revues de littérature présentent l’état de la recherche concernant les pratiques de gestion de classe efficaces, notamment lorsque l’on vise à prévenir à la fois le risque d’exclusion auquel les élèves présentant des difficultés de comportement sont les plus exposés et le risque d’épuisement professionnel qui peut affecter certains enseignants confrontés à ces défis (p.ex. Gaudreau, Fortier, Bergeron, et Bonvin, 2016). Cependant, l’implémentation de programmes et de formations destinées à faciliter le transfert de ces connaissances de la théorie à la pratique …
Colloque
La gestion de classe est à n’en pas douter l’une des pierres angulaires d’un enseignement efficace. De nombreuses revues de littérature présentent l’état de la recherche concernant les pratiques de gestion de classe efficaces, notamment lorsque l’on vise à prévenir à la fois le risque d’exclusion auquel les élèves présentant des difficultés de comportement sont les plus exposés et le risque d’épuisement professionnel qui peut affecter certains enseignants confrontés à ces défis (p.ex. Gaudreau, Fortier, Bergeron, et Bonvin, 2016). Cependant, l’implémentation de programmes et de formations destinées à faciliter le transfert de ces connaissances de la théorie à la pratique …
Colloque
La réforme inclusive qui suit son cours en Suisse depuis plusieurs années met les acteurs de terrain face au défi de la collaboration, pour les enseignants réguliers, avec les enseignants spécialisés chargés de fournir du soutien pédaogique au sein de la classe ordinaire. Cette présentation s'appuira sur les résultats d'une recherche du Fonds national suisse (FNS) portant sur la collaboration entre enseignants réguliers et spécialisés. Après avoir présenté le contexte de la réforme et les travaux préliminaires à la recherche FNS (évaluation de projets d'établissements inclusifs), le plan de recherche et ses principaux résultats seront abordés. Ces derniers confirment en …
Colloque
L'enseignement aux élèves présentant des difficultés comportementales représente un défi important pour de nombreux enseignants (Poulou, 2005). Plusieurs auteurs estiment en sus que la formation initiale des enseignants ne permet pas de développer les compétences visant à intervenir efficacement auprès de ces élèves (Blaya & Beaumont, 2007; Royer, 2010). Des recherches et revues de littérature récentes identifient pourtant les pratiques de gestion de classe et du comportement efficaces (ex. Kerr & Nelson, 2010). Est-ce que les futurs enseignants du préscolaire et du primaire connaissent ces stratégies d'intervention ? Ont-ils confiance en leurs capacités de les mettre en œuvre dans leur …
