Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
L’objectif de notre communication est de décrire comment les étapes de deux recherches d’amorçage impliquant des patient-es ont nourrit la création d’un projet commun impliquant des patien-es en qualité de partenaires de la recherche.Dans un premier temps, une patiente partenaire et une chercheure (Amélie Jaouen et Silvia Rossi) présenteront l’exemple du projet PARCA (Améliorer l'expérience du PARcours de soins en CANcérologie) en décrivant les dispositifs d’implication des personnes concernées par le cancer mis en place, le vécu des personnes concernées par le cancer et les apprentissages des chercheures.Par la suite, une patiente partenaire et une chercheure (Sylvie Faiderbe et Sandrine …
Colloque
L’objectif de notre communication est de décrire comment les étapes de deux recherches d’amorçage impliquant des patient-es ont nourrit la création d’un projet commun impliquant des patien-es en qualité de partenaires de la recherche.Dans un premier temps, une patiente partenaire et une chercheure (Amélie Jaouen et Silvia Rossi) présenteront l’exemple du projet PARCA (Améliorer l'expérience du PARcours de soins en CANcérologie) en décrivant les dispositifs d’implication des personnes concernées par le cancer mis en place, le vécu des personnes concernées par le cancer et les apprentissages des chercheures.Par la suite, une patiente partenaire et une chercheure (Sylvie Faiderbe et Sandrine …
Colloque
L’objectif de notre communication est de décrire comment les étapes de deux recherches d’amorçage impliquant des patient-es ont nourrit la création d’un projet commun impliquant des patien-es en qualité de partenaires de la recherche.Dans un premier temps, une patiente partenaire et une chercheure (Amélie Jaouen et Silvia Rossi) présenteront l’exemple du projet PARCA (Améliorer l'expérience du PARcours de soins en CANcérologie) en décrivant les dispositifs d’implication des personnes concernées par le cancer mis en place, le vécu des personnes concernées par le cancer et les apprentissages des chercheures.Par la suite, une patiente partenaire et une chercheure (Sylvie Faiderbe et Sandrine …
Colloque
L’objectif de notre communication est de décrire comment les étapes de deux recherches d’amorçage impliquant des patient-es ont nourrit la création d’un projet commun impliquant des patien-es en qualité de partenaires de la recherche.Dans un premier temps, une patiente partenaire et une chercheure (Amélie Jaouen et Silvia Rossi) présenteront l’exemple du projet PARCA (Améliorer l'expérience du PARcours de soins en CANcérologie) en décrivant les dispositifs d’implication des personnes concernées par le cancer mis en place, le vécu des personnes concernées par le cancer et les apprentissages des chercheures.Par la suite, une patiente partenaire et une chercheure (Sylvie Faiderbe et Sandrine …
Colloque
La médecine prédictive a pour but d'identifier des êtres humains « à risque » de développer une maladie liée à une anomalie génétique, mais également de connaitre les risques chez de futurs parents de transmission à leur descendance (CCNE, 2003). Ces tests génétiques cachent des enjeux éthiques par la potentielle contradiction entre l'individuel et le bien commun qu'ils développent (Parizeau, 2010). Les résultats mobilisent chez la personne à risque une réflexion profonde sur son statut, sa liberté de savoir ou de ne pas savoir, sur la tension qu'elle développe entre conscience, liberté et destin (Hirsch et al., 2007). Toute atteinte …
Colloque
Les percées en matière de biotechnologie ouvrent la voie à des transformations d'une grande portée touchant au cœur du vivant: manipulation génétique, OGM ou utilisation de cellules souches, la biologie contemporaine soulève des questions porteuses d'enjeux (Parizeau, 2010) qui trouvent écho dans la recherche et l'enseignement des sciences. Dans ce contexte, nous avons mené une étude sur l'analyse du discours des programmes officiels scolaires du préscolaire au secondaire au Québec et en France sur les questions entourant le vivant, en considérant que lesdits programmes contribuent autant à la structuration des situations éducatives qu'à l'intégration d'un point de vue sur la …
Colloque
En parallèle au courant éducatif de Sciences-Technologies-Société (STS) qui s'est développé dans les pays anglo-saxons, les curriculums prescrits des matières scientifiques amènent à confronter savoirs scientifiques et conséquences sociétales. Notre étude se circonscrit aux enseignements des savoirs biologiques dont les applications techniques et médicales posent de nombreuses questions éthiques (OGM, clonage, génétique, cellules souches, reproduction assistée, …). Nous interrogeons ainsi l'introduction dans les curriculums de ces questions bioéthiques en lien avec la prescription qui en est fait de former des citoyens responsables. En partant du constat que certains enseignants se sentent déstabilisés par ces prescriptions, nous interrogeons la modification du …
Colloque
En parallèle au courant éducatif de Sciences-Technologies-Société (STS) qui s'est développé dans les pays anglo-saxons, les curriculums prescrits des matières scientifiques amènent à confronter savoirs scientifiques et conséquences sociétales. Notre étude se circonscrit aux enseignements des savoirs biologiques dont les applications techniques et médicales posent de nombreuses questions éthiques (OGM, clonage, génétique, cellules souches, reproduction assistée, …). Nous interrogeons ainsi l'introduction dans les curriculums de ces questions bioéthiques en lien avec la prescription qui en est fait de former des citoyens responsables. En partant du constat que certains enseignants se sentent déstabilisés par ces prescriptions, nous interrogeons la modification du …
Colloque
L'étude des curriculums français permet de relever des prescriptions plus ou moins implicites sur certains thèmes relatifs au vivant, sur les « éducations à » (Lange, 2011) et des questions dites socialement vives (Legardez et Simonneaux, 2006). Chaque enseignant a donc à élaborer un ensemble de valeurs transmises autour du vivant. Notre hypothèse de différences dans le développement de rapport au vivant (dell'Angelo, 2008) d'un individu à l'autre et d'un corps professoral à l'autre, qui influencent la mise en œuvre des curriculums, s'appuie sur plusieurs recherches montrant l'importance de facteurs tels que les conditions de travail, la formation professionnelle, les …
