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Colloque
Dans la plupart des systèmes de formation à distance, les concepteurs de cours proposent des activités d'apprentissage aux étudiants à l'intérieur de la documentation écrite. Ces activités qui, pour la plupart, ne servent pas à la notation, ont comme objectif général d'aider l'apprenant dans sa démarche. Cependant, les concepteurs ignorent l'utilisation réelle que font les étudiants de ces activités d'apprentissage. L'une des façons de savoir si les apprenants ont réalisé ces activités, c'est d'analyser les traces qu'ils ont laissées dans les documents pédagogiques qu'ils ont utilisés. La présente communication propose une méthodologie d'analyse de ces traces basée sur l'induction, à …
