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Colloque
L'évaluation des habiletés graphomotrices des jeunes élèves est généralement réalisée à travers un ensemble d'épreuves visant à mesurer tant la conformité du produit (lisibilité d'une lettre produite, par exemple) que l'efficience des processus et traitements conduisant à la réalisation du produit (fluidité du geste, par exemple). L'objectif de cette communication est de montrer en quoi la Théorie Cinématique, et ses modèles Lognormaux, peuvent constituer une mesure développementale pertinente de la programmation et la réalisation motrice d'un geste graphique chez les jeunes enfants. Après un rappel de la Théorie Cinématique, et ses modèles Lognormaux, les résultats d'une étude visant à comparer …
Colloque
L'évaluation des habiletés graphomotrices des jeunes élèves est généralement réalisée à travers un ensemble d'épreuves visant à mesurer tant la conformité du produit (lisibilité d'une lettre produite, par exemple) que l'efficience des processus et traitements conduisant à la réalisation du produit (fluidité du geste, par exemple). L'objectif de cette communication est de montrer en quoi la Théorie Cinématique, et ses modèles Lognormaux, peuvent constituer une mesure développementale pertinente de la programmation et la réalisation motrice d'un geste graphique chez les jeunes enfants. Après un rappel de la Théorie Cinématique, et ses modèles Lognormaux, les résultats d'une étude visant à comparer …
Colloque
L'évaluation des habiletés graphomotrices des jeunes élèves est généralement réalisée à travers un ensemble d'épreuves visant à mesurer tant la conformité du produit (lisibilité d'une lettre produite, par exemple) que l'efficience des processus et traitements conduisant à la réalisation du produit (fluidité du geste, par exemple). L'objectif de cette communication est de montrer en quoi la Théorie Cinématique, et ses modèles Lognormaux, peuvent constituer une mesure développementale pertinente de la programmation et la réalisation motrice d'un geste graphique chez les jeunes enfants. Après un rappel de la Théorie Cinématique, et ses modèles Lognormaux, les résultats d'une étude visant à comparer …
Colloque
L’imagerie motrice (IM) consiste à s’imaginer une action sans l’exécuter réellement. Des entrainements du gestes par IM améliorent la qualité de l’écriture manuscrite chez des enfants dysgraphiques et pourraient être utilisés pour faciliter l’enseignement de la graphomotricité chez les élèves tout-venants. Afin d’optimiser ce type d’entrainement chez l’enfant, il convient en premier lieu, d’évaluer l’IM chez le scripteur expert et d’identifier les facteurs (modalité d’imagerie, posture adoptée pendant l’IM) pouvant faciliter ce processus. Cette étude vise à tester l’effet des informations posturales sur les performances d’IM pour des mouvements d’écriture chez des adultes. Les participants devaient écrire et s’imaginer écrire …
Colloque
Selon la théorie capacitaire (McCutchen, 1996), les processus impliqués en production écrite se retrouvent en compétition face à la nécessité de puiser leurs ressources cognitives dans un réservoir attentionnel unique. La mise en œuvre d’un processus peut alors s’opérer au détriment d’un autre, conduisant à un ralentissement dans le décours des traitements et/ou à la production d’erreurs. L’objectif de cette étude est d’évaluer les effets d’une variation du coût cognitif de la programmation graphomotrice sur la durée de production et le nombre d’erreurs orthographiques commises par des élèves en production écrite de mots isolés. Pour ce faire, il a été …
Colloque
Les enfants atteints du trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ne sont pas diagnostiqués rapidement par manque d’accessibilité dans le système public ou à cause des frais élevés dans le système privé. Ce projet a pour but de normaliser un outil d’analyse des déficits graphomoteurs pour la détection précoce de troubles neurodéveloppementaux chez les enfants. À partir d’une tablette à numériser, l’enfant effectue différentes épreuves graphiques (p. ex. traits simples, triangles, oscillations…). L’analyse de ces mouvements, à l’aide de logiciels basés sur la Théorie Cinématique des mouvements humains et son principe de lognormalité, donne une mesure …
Colloque
Dans le domaine de la production écrite, plusieurs études en psychologie cognitive ont montré l’existence d’une relation entre les habiletés graphomotrices et les performances orthographiques. Or, peu d’études ont étudié la nature de cette relation en vue de déterminer, dans une perspective explicative, la part de la contrainte exercée par la graphomotricité et l’évolution de cette contrainte avec le niveau scolaire. Cette communication a pour but de caractériser l’influence de la graphomotricité sur les performances orthographique au début et à la fin du primaire. Il a été demandé à 354 élèves francophones, âgés de 7-8 ans et de 11-12 ans, …
Colloque
Si la dyslexie développementale relève d’un trouble de la lecture, il a été montré que certains enfants atteints de dyslexie témoignaient également d’un retard graphomoteur (Alamargot, Morin & Simard-Dupuis, 2020). La question est alors d’évaluer dans quelle mesure ce retard graphomoteur est associé à de moindres performances orthographiques. Pour répondre à cette question, il a été demandé à un groupe de 15 élèves atteints de dyslexie (M = 11 ans) et deux groupes d’élèves ordinaires, respectivement appariés sur l’âge et le niveau orthographique, de produire, sur une tablette à digitaliser, des tâches évaluant leurs habiletés graphomotrices (rappels des lettres de …
Colloque
Maintes recherches ont abordé l'apprentissage de la lecture et ses difficultés, et divers programmes de prévention et de remédiation en lecture ont été instaurés (NCES, 2009). Malgré cela, une proportion notable d'élèves échoue en lecture (OCDE, 2015). Des travaux récents s’intéressent à l’attitude face à la lecture, vu ses liens avec la réussite en lecture (Petscher, 2010). L’évolution de cette attitude en cours de scolarité reste toutefois peu documentée, notamment lors de la transition primaire-secondaire (Nootens et al., 2019). Or, les habitudes de lecture, liées à l’attitude face à celle-ci, déclinent passé 12 ans (Johnsson-Smaragdi et Jönsson, 2006), période d’entrée …
Communication
La production orthographique dépend, selon la théorie capacitaire (McCutchen, 1996), de la maîtrise du geste graphomoteur (Pontart et al., 2013). Cette recherche vise à déterminer si la longueur d’un mot peut, en entraînant une charge mentale plus élevée en mémoire de travail, influencer la réussite et le décours temporel des traitements orthographiques. Trois tâches ont été réalisées par 69 élèves de 1re, 3e et 5e années du primaire sur une tablette à digitaliser, pilotée par le dispositif Eye and Pen (Alamargot et al., 2006) : le rappel écrit des lettres de l’alphabet, l’écriture du prénom, ainsi que la copie en …
