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Colloque
La réforme éducative récemment entamée par le MEQ au niveau de l’enseignement primaire et secondaire introduit une délégation des pouvoirs au niveau des écoles. Ce nouveau rôle attribué aux écoles pose avec acuité le problème de l’évaluation de la performance surtout dans un contexte où le secteur de l’éducation subit les contrecoups des coupures budgétaires. Traditionnellement, cette évaluation de la performance se fait à l’aide des indicateurs de rendement scolaire, de gestion, etc. qui sont établis par le MEQ. Souvent très dispersés, ces indicateurs ne permettent pas de discriminer les pratiques efficaces de gestion scolaire des institutions éducatives. À partir …
