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Colloque
La réforme de la gestion de l'école peut être vue comme un événement ponctuel, un réaménagement des structures, la création de nouveaux lieux de décision et un nouveau partage des responsabilités. Mais cette réforme peut aussi être vue comme un processus à long terme mettant en œuvre un changement de culture, le développement de nouveaux rapports entre les acteurs locaux et la possibilité pour ceux-ci de reconstruire le sens de leurs pratiques éducatives. Dans cette seconde perspective, le sens n'est pas donné par les auteurs de la réforme. Le processus d'appréciation auquel sont conviés les acteurs va bien au-delà de …
