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Colloque
Un instrument de dépistage des troubles déficitaires de l'attention, indépendant des troubles de comportement de type suractif, présentant une version à l'usage des enseignants et une version à l'usage des parents, a été élaboré puis validé. Les auteurs présenteront le construit théorique de cet instrument de dépistage, validé auprès de parents et d'enseignants de jeunes enfants référés en raison de leurs difficultés d'attention et d'apprentissage. Les résultats d'une première validation (par la méthode de validation parallèle) avec le test sur logiciel de Conners (C.P.T.) administré aux enfants, seront exposés et discutés.
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Un instrument de dépistage des troubles déficitaires de l'attention, indépendant des troubles de comportement de type suractif, présentant une version à l'usage des enseignants et une version à l'usage des parents, a été élaboré puis validé. Les auteurs présenteront le construit théorique de cet instrument de dépistage, validé auprès de parents et d'enseignants de jeunes enfants référés en raison de leurs difficultés d'attention et d'apprentissage. Les résultats d'une première validation (par la méthode de validation parallèle) avec le test sur logiciel de Conners (C.P.T.) administré aux enfants, seront exposés et discutés.
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Un instrument de dépistage des troubles déficitaires de l'attention, indépendant des troubles de comportement de type suractif, présentant une version à l'usage des enseignants et une version à l'usage des parents, a été élaboré puis validé. Les auteurs présenteront le construit théorique de cet instrument de dépistage, validé auprès de parents et d'enseignants de jeunes enfants référés en raison de leurs difficultés d'attention et d'apprentissage. Les résultats d'une première validation (par la méthode de validation parallèle) avec le test sur logiciel de Conners (C.P.T.) administré aux enfants, seront exposés et discutés.
Colloque
Un modèle d'intervention basé sur la représentation mentale imagée, initiée par des actions motrices, a été élaboré dans le but d'éduquer et de rééduquer l'attention d'enfants référés par leurs enseignants pour des difficultés d'attention et d'apprentissage. Les auteurs exposeront le modèle théorique, présenteront et discuteront les résultats d'une recherche menée auprès de 48 élèves de première et de deuxième année, divisés en un groupe témoin et un groupe expérimental, à la commission scolaire de Ste-Thérèse. L'exposé se terminera par un exemple d'activités menées auprès d'élèves du groupe expérimental, lesquels ont été invités à utiliser l'imagerie mentale et les actions motrices, …
Colloque
Un modèle d'intervention basé sur la représentation mentale imagée, initiée par des actions motrices, a été élaboré dans le but d'éduquer et de rééduquer l'attention d'enfants référés par leurs enseignants pour des difficultés d'attention et d'apprentissage. Les auteurs exposeront le modèle théorique, présenteront et discuteront les résultats d'une recherche menée auprès de 48 élèves de première et de deuxième année, divisés en un groupe témoin et un groupe expérimental, à la commission scolaire de Ste-Thérèse. L'exposé se terminera par un exemple d'activités menées auprès d'élèves du groupe expérimental, lesquels ont été invités à utiliser l'imagerie mentale et les actions motrices, …
