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Colloque
Dans leur étude, les auteurs se proposent d'examiner jusqu'à quel point diffère l'action des habiletés mentales (primary mental abilities de Thurstone) primaires sur le comportement intellectuel des garçons et filles de rendement supérieur, moyen et inférieur dans les classes de 4e, 5e et 6e années du cours primaire. Les conclusions qui ressortent de cette étude pourraient affecter plusieurs aspects de notre enseignement.
