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Colloque
Notre communication présente la conception et la mise en oeuvre d'une séquence pédagogique qui demande à des professeurs d'élucider les différents facteurs (sociaux, scolaires) en cause dans les trajectoires d'un adolescent décrocheur. L'enquête porte sur les productions écrites et interventions orales des professeurs. Elle montre que cette séquence, alors qu'elle vise à prévenir le décrochage en suggérant aux enseignants des pratiques inclusives, peut également susciter l'impression que l'inclusion exprimerait une incapacité de l'institution scolaire à admettre le refus des élèves. A cette échelle microsociologique, les objectifs et finalités de l'action entreprise peuvent ainsi être confrontés à certains effets inattendus.
