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Colloque
La communication relate l'expérience de leadership pédagogique d'une direction d'école et l'impact qu'elle a sur le développement professionnel du personnel. À son arrivée, la réussite scolaire était déficiente et le climat de l'école, malsain. Ainsi, appuyant son leadership sur Collerette (2013), la direction a travaillé 3 axes méthodologiques. Pour le 1er, l'équipe-école a mis en place un programme de soutien aux comportements sociopositifs (Sugai, 2002). En s'assurant de l'engagement du personnel, ce dernier intervient mieux auprès des élèves. Le climat de l'école a changé radicalement. Les comportements déviants ont beaucoup diminué et le nombre de renforcements positifs a explosé. Le …
Colloque
Pour répondre aux attentes de la loi 180, mais surtout à l'ampleur de la mission de l'école québécoise, la direction d'établissement scolaire doit posséder une gamme de compétences et de champs de savoir. En ce sens, elle doit développer un agir professionnel. Un des outils utiles à cette fin est le référentiel de compétences : La formation à la gestion d'un établissement d'enseignement (MELS, 2008). Ce référentiel propose une énumération non-exhaustive d'actions réputées efficaces. Pour demeurer pertinent, il doit être révisé en fonction de l'évolution de la profession au fil du temps (référentiel. P. 47). L'objectif de cette communication est …
