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Colloque
Il est fréquent de dire que les innovations pédagogiques se développent pour améliorer la qualité des enseignements universitaires. Pourtant, les pratiques d’enseignement et leur évaluation semblent fortement hétérogènes. Les processus et démarches de qualité dans les établissements servent plusieurs finalités qui varient selon les parties prenantes concernées. Il n’existe pas de définition unique de ce qui est la qualité de l’enseignement supérieur. Les évolutions des systèmes universitaires bien que se déroulant dans des contextes institutionnels différents peuvent néanmoins montrer certaines similarités et tendances générales.C’est ainsi que depuis le début des années 1980, les réformes ont progressivement investi les universités, dans …
