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Colloque
Au Québec en 2018-2019, les femmes étaient majoritaires au baccalauréat dans presque tous les domaines universitaires, à l’exception des sciences pures et appliquées (43 % de femmes) et du génie (22 % de femmes). Douze des 28 programmes d’études répertoriés n’atteignaient pas la zone paritaire de 40 % de représentation féminine. Cette sous-représentation a un impact potentiel négatif sur l’inclusion des femmes ainsi que sur la performance et l’innovation des secteurs touchés.Dans cette communication, l’équipe de la Chaire pour les femmes en sciences et en génie rapportera ses plus récents résultats. D’abord, elle présentera une recension des pratiques mises en …
Colloque
Au Québec, à la suite de la réforme de 2001 du système éducatif, la technologie industrielle est intégrée aux cours de sciences dans une section de la science et la technologie, intitulée univers technologique. Quant aux contenus prescrits, ils réfèrent explicitement à des savoirs et des démarches liées à des pratiques professionnelles en ingénierie comme la conception. Si ces changements se justifient par l’importance d’une formation contemporaine pour l’élève, ils soulèvent de nombreuses questions, notamment : comment transposer des savoirs appartenant à des pratiques industrielles variées ayant une logique économique en savoirs scolaires avec une visée d’abord éducative?Que ce soit …
Communication
Cette communication vise à décrire comment sont abordés des concepts prescrits introductifs à l’écologie au secondaire: l’écosystème et les relations trophiques. Plusieurs recherches antérieures ont rapporté des représentations scientifiquement inadéquates de ces concepts chez les élèves, s’expliquant notamment par le peu de recours à des observations et à des expérimentations en classe sous-jacentes à ces concepts et une difficulté à saisir les relations entre ces derniers (Butler, Mooney Simmie et O’Grady, 2015; Webb et Boltt, 1990). Cependant, peu d’études se sont intéressées aux pratiques de classe en lien avec la compréhension de ces concepts, encore moins aux méthodes d’enseignement faisant …
Communication
Cette communication s’intéresse à l’enseignement et à l’apprentissage d’un contenu des programmes de sciences au secondaire : les séismes, dans leur relation avec la tectonique des plaques. De nombreux travaux en éducation réalisés hors Québec montrent que les élèves manifestent des difficultés à se donner une représentation scientifiquement valide de ce phénomène en raison notamment d’un enseignement peu fondé sur des observations directes ou des expérimentations. Ces difficultés touchent notamment la propagation des ondes et la variation de leur vitesse en fonction des matériaux traversés (ex : Deltail et al., 2003; Orange, 1995). Dans le contexte d’une recherche collaborative, nous …
Communication
Cette communication s’intéresse à l’enseignement et l’apprentissage de contenus prescrits dans les programmes de science et technologie (ST) (schéma de principes) et de mathématique (M) (le coefficient de proportionnalité) au secondaire. Le recours à un enseignement décloisonné des ST et M est devenu une tendance générale dans les programmes québécois. Des travaux antérieurs ont montré que contrairement aux attentes du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (2003, 2006) qui a regroupé ces disciplines dans un même domaine d’apprentissage (Science, technologie et mathématiques), les liens entre les ST et les M ne sont pas prédominants dans les pratiques des …
Colloque
Même si les Québécoises sont aujourd’hui considérées comme majoritaires dans l’effectif étudiant au secondaire, au cégep et au baccalauréat, elles demeurent minoritaires dans plusieurs programmes en sciences et en génie (SG). Cette communication présentera les résultats d’une pré-étude sur les impacts des stages coopératifs vécus par des étudiantes dans certains domaines en SG à l’université. Dans le cadre d’une collaboration avec l’équipe de la Chaire Femmes et organisations (ULaval), l’équipe de la Chaire pour les femmes en sciences et en génie (UdeS) a rencontré 9 étudiantes à la fin de leur parcours dans des programmes de baccalauréat en SG qui …
