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pen icon Communication
Liens entre l’utilisation de stratégies pédagogiques inclusives et les représentations des enseignants du collégial à l’égard des étudiants en situation de handicap non visible
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Carole B LA GRENADE Nathalie Trépanier Bruno Poellhuber
Congrès 2017 Section 500 - Éducation

L’inclusion des étudiants qui présentent des troubles neurologiques ou de santé mentale ayant des incidences sur leur parcours scolaire est un défi pour les enseignants du collégial (Philion, 2016). En effet, l’augmentation significative de cette population étudiante au cours des dernières années (CDPDJ, 2012) a amené les enseignants à se questionner sur la place qu’ils occupent dans l’accueil et l’encadrement de ces étudiants. Cette recherche explore les liens possibles entre les représentations que les enseignants du collégial conçoivent de l’inclusion de ces étudiants et les stratégies d’enseignement qu’ils adoptent. L’analyse des données issues de 19 entrevues semi-dirigées d’enseignants de 8 …

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Liens entre l’utilisation de stratégies pédagogiques inclusives et les représentations des enseignants du collégial à l’égard des étudiants en situation de handicap non visible
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Carole B LA GRENADE Nathalie Trépanier Bruno Poellhuber
Congrès 2017 Section 500 - Éducation

L’inclusion des étudiants qui présentent des troubles neurologiques ou de santé mentale ayant des incidences sur leur parcours scolaire est un défi pour les enseignants du collégial (Philion, 2016). En effet, l’augmentation significative de cette population étudiante au cours des dernières années (CDPDJ, 2012) a amené les enseignants à se questionner sur la place qu’ils occupent dans l’accueil et l’encadrement de ces étudiants. Cette recherche explore les liens possibles entre les représentations que les enseignants du collégial conçoivent de l’inclusion de ces étudiants et les stratégies d’enseignement qu’ils adoptent. L’analyse des données issues de 19 entrevues semi-dirigées d’enseignants de 8 …

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pen icon Colloque
Au collégial avec une dysphasie : parcours d'étudiants
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Carole B LA GRENADE Nathalie Trépanier
Congrès 2015 Section 500 - Éducation

Au Québec, les collèges (ou cégeps) ont l'obligation légale de proposer un ensemble de services pour soutenir la réussite scolaire des étudiants qui présentent des difficultés scolaires importantes, dont font souvent partie les étudiants ayant une dysphasie ou un trouble primaire du langage. Dans ce contexte, le Collège Montmorency propose une offre de services diversifiée où les étudiants qui rencontrent de grandes difficultés scolaires, mais qui démontrent une grande motivation, sont invités à gérer leur plan d'intervention (B La Grenade, Boudreault, Rouleau et Vézina, 2012), appuyés par une enseignante-ressource (Trépanier et B La Grenade, 2014). Notre présentation a pour but …

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