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Colloque
Depuis plus de 20 ans, les chercheurs en éducation au Québec et ailleurs dans la francophonie ont fait éclater au grand jour certains malaises liés à l’enseignement de l’oral (Mottet et Gervais, 2007 ; Lafontaine et Messier, 2009, Dumais, 2014 ; Nonnon, 2016). Toutefois, force est de constater la quasi-absence de recherches autour de la dimension vocale de l’oral (Gaussel, 2017). Or, la diction, la variation du débit, l’utilisation des pauses et des silences, l’adaptation du volume à l’espace et le langage du corps caractérisent l’oral par-delà les aspects proprement linguistiques (Destrez et Duclos, 2019 ; Gagnon et Dolz, 2016 …
