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Colloque
L’apport de collaboration, pour créer des milieux scolaires inclusifs dans lesquels on cherche à offrir un soutien adapté et de qualité à tous les apprenants, n’est plus à démontrer (Mujis et al., 2010 ; Rousseau, 2014). Par conséquent, le travail de l’orthopédagogue tend à évoluer et ce dernier intervient désormais plus étroitement auprès de l’enseignant titulaire et de son groupe-classe (CSE, 2017). Au travers d’une étude exploratoire, la pratique de deux orthopédagogues a été observée alors qu’ils collaboraient avec des enseignants durant des périodes de coenseignement. Grâce à l’observation de leur activité respective ainsi que de leurs propos récoltés en …
