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Colloque
Depuis plusieurs années, des critiques sont émises quant à la qualité de l’enseignement des enjeux autochtones dans les écoles du Québec et dans la formation des maîtres et ce, malgré de nombreux appels à l’action (Commission vérité et réconciliation du Canada, 2015; Québec, 2019). Le sentiment d’être inadéquatement formé·e·s ou outillé·e·s pour enseigner les contenus relatifs aux Premières Nations, de même que la nature parfois sensible (Hirsch et Moisan, 2022) de ces contenus, peuvent provoquer un sentiment d’insécurité didactique chez les enseignant·e·s.Inspiré du concept d’insécurité linguistique (Labov, 2010; Singy, 2004), nous vous présenterons notre conception de l’insécurité didactique à partir …
Colloque
Depuis plusieurs années, des critiques sont émises quant à la qualité de l’enseignement des enjeux autochtones dans les écoles du Québec et dans la formation des maîtres et ce, malgré de nombreux appels à l’action (Commission vérité et réconciliation du Canada, 2015; Québec, 2019). Le sentiment d’être inadéquatement formé·e·s ou outillé·e·s pour enseigner les contenus relatifs aux Premières Nations, de même que la nature parfois sensible (Hirsch et Moisan, 2022) de ces contenus, peuvent provoquer un sentiment d’insécurité didactique chez les enseignant·e·s.Inspiré du concept d’insécurité linguistique (Labov, 2010; Singy, 2004), nous vous présenterons notre conception de l’insécurité didactique à partir …
Colloque
Est-il possible de créer des "ponts" entre l'université et le milieu scolaire de façon pertinente et significative? Une collaboration université-écoles secondaires a vu le jour il y a deux ans en impliquant des étudiants (es) en didactique de l'histoire et des élèves du secondaire. Une activité d'apprentissage d'une ampleur considérable fut proposée aux élèves de 5e secondaire de deux écoles secondaires montréalaises en Monde contemporain : élaborer un plan de redressement d'un État en situation de crise financière (Grèce, Kirghizistan, Afrique du Sud, etc.) en tenant compte de ses caractéristiques (ressources, régime politique, géopolitique environnante, secteurs économiques, etc.) Les étudiants …
Colloque
À l'École secondaire Lucien-Pagé, la lecture représente un élément incontournable du Plan de réussite depuis plusieurs années (Développer chez nos élèves la maîtrise de la langue française et valoriser son utilisation en tout temps). Depuis deux ans, la lecture d'oeuvres complètes en Monde contemporain a fait son apparition comme activité d'apprentissage permettant l'acquisition de savoirs propres au contenu disciplinaire. Cette communication démontrera la pertinence de la lecture immersive en univers social en y présentant deux oeuvres utilisées lorsque nous y abordons les thèmes Tensions et conflits et Population du cours Monde contemporain. Nous y soulèverons leurs implications didactiques, leurs contraintes …
