Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
De nombreux obstacles subsistent pour que les systèmes d’éducation formelle contribuent comme ils le devraient à une éducation citoyenne pour un avenir viable (Gilbert, 2021). Dans la poursuite de nos travaux plus récents sur l’intégration de l’EAV dans la formation continue et dans les pratiques des personnes enseignantes (auteurs 1; auteurs 2), nous avons voulu nous pencher plus spécifiquement sur des caractéristiques de la relation des enfants contemporains avec leur environnement, identifiées par les personnes participant au cours d’EAV que nous offrons, comme étant des défis pédagogiques et didactiques à surmonter : déficit de nature (Louv, 2008), écoanxiété, surprotection des …
Colloque
Des données recueillies dans le contexte d’un cours d’éducation pour un avenir viable offert à des personnes enseignantes en formation continue nous permettent de constater que l’intégration de ce domaine éducatif dans les pratiques (ACDE, 2022) est favorisée par la valorisation de plus en plus observable en milieu scolaire du contact direct avec le milieu naturel.Cependant, nous observons également que l’appréhension de la complexité (Clergue, 1997) des enjeux sociaux- environnementaux, comme la crise climatique, demeure un réel défi. L’utilisation de la littérature jeunesse étant une stratégie mise de l’avant dans le cours et généralement appréciée des personnes enseignantes (Lépine, 2019; …
Communication
Même si nous savons que l’éducation peut contribuer à faire évoluer le rapport des élèves avec la planète et tous les gens qui l’habitent (Wapner, 2010), il demeure difficile pour plusieurs enseignants de faire place à l’éducation pour un avenir viable (EAV) au cœur de leur pratique professionnelle, notamment dû à un manque de formation (Gilbert, 2021). L’expérience d’un cours en ligne de deuxième cycle en EAV pour des enseignants en formation continue, dans lequel la littérature jeunesse est formellement intégrée, nous a toutefois permis de constater que cette entrée didactique, de plus en plus appréciée des enseignants (Lépine, 2019), …
Colloque
Notre présentation porte sur la problématique de la liaison entre formation initiale et insertion professionnelle, plus particulièrement sous l'angle de la contribution des personnes superviseures de stage. Nous nous appuierons notamment sur deux recherches de maîtrise portant sur l'expérience de l'insertion professionnelle (Mukamurera, 2005). L'une a suivi le cheminement de six novices pendant toute leur première année d'insertion, à l'aide d'un journal des moments partagés avec la chercheure et analysé du point de vue de la construction de l'identité professionnelle (Day et Kington, 2008). L'autre a interrogé quatre novices du point de vue de leur réflexivité (Korthagen, 2001) en lien …
Colloque
Notre présentation porte sur la problématique de la liaison entre formation initiale et insertion professionnelle, plus particulièrement sous l'angle de la contribution des personnes superviseures de stage. Nous nous appuierons notamment sur deux recherches de maîtrise portant sur l'expérience de l'insertion professionnelle (Mukamurera, 2005). L'une a suivi le cheminement de six novices pendant toute leur première année d'insertion, à l'aide d'un journal des moments partagés avec la chercheure et analysé du point de vue de la construction de l'identité professionnelle (Day et Kington, 2008). L'autre a interrogé quatre novices du point de vue de leur réflexivité (Korthagen, 2001) en lien …
Colloque
Cette communication portera sur le rôle des chercheurs en éducation dans le débat sociétal actuel relatif à l'adoption de modes de vie favorisant un développement durable. Après avoir brièvement situé notre posture au regard du concept même de développement durable et du rôle de l'éducation pour la transformation sociale, nous considèrerons les résultats de la recherche en éducation sous trois angles : celui de leurs conséquences sur la réflexion collective à propos des enjeux socio-économico-environnementaux auxquels fait face une communauté, celui de leur contribution à la construction de savoirs pertinents à ces enjeux et celui de leur impact sur un …
Colloque
Une recherche visant à décrire l'impact de divers programmes d'éducation relative à l'environnement et au développement durable sur le développement d'une citoyenneté environnementale a permis de constater que la pensée critique était une composante souvent visée mais peu touchée par les démarches proposées. Notre interprétation de ce constat a conduit à poser que le rôle des enseignant-e-s pouvait être déterminant pour l'émergence d'une pensée critique au sein des dispositifs mis en œuvre dans les divers programmes. C'est pourquoi nous avons choisi de poursuivre nos travaux vers l'intervention éducative elle-même.Dans un premier temps, nous exposerons les résultats des analyses que nous …
