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Colloque
La Chaire Médiations et Participation citoyenne (CY Cergy Paris Université) s’intéresse à la prévention du décrochage scolaire, social et professionnel et à la persévérance après entretien. Le projet « SAS arborescence » qu’elle propose s’intéresse à ceux qui ne semblent pas pouvoir raccrocher. À la suite de notre communication « Poétique de la relation : Créer du lien en situation de crise pandémique dans un territoire en tension », 89ème Congrès de l’ACFAS), qui avait mis en avant l’EA-CDP (Numa-Bocage, 2020, https://doi.org/10.7202/1073579ar), nous présentons ici le développement de cet entretien pour lutter contre le décrochage scolaire, social et professionnel des …
Colloque
Depuis 2 ans la pandémie de Covid19 entraîne des tensions sociales. Après un mois de novembre 2021 chaotique, partisans de la vaccination /vs/ opposés, il faut recréer du lien social. Les collectivités locales veulent repenser leur mode de communication. Pour cela une proposition de recherche action collaborative a été faite à la ville de la Trinité, Martinique. Il s'agit d'envisager une poétique de la relation en articulant savoirs fondamentaux de l’école et du monde professionnel. Elle s’appuie sur la poétique de la relation d’E. Glissant (Il n’y a de puissance que dans la Relation, et cette puissance est celle de …
Communication
L’effectif des élèves en situation de handicap ou en difficultés d’adaptation et d’apprentissage (ÉHDAA) a augmenté de plus de 20% dans les écoles publiques entre 2002 et 2017 (Homsy et Savard, 2018). Pour leur venir en aide le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MÉES, 2019) encourage le personnel scolaire à prendre en compte leurs forces tout en respectant leur rythme d’apprentissage. En ce sens, plusieurs travaux insistent sur l’importance du leadership partagé pour favoriser la réussite en milieu scolaire (Mannell, 2018 ; Pinkelman, 2011). Ce projet a pour but de relever les atouts et les défis d’un programme …
Colloque
Dans le système éducatif français, la réforme du collège (juillet 2013) à travers les EPI (Enseignements Pratiques Interdisciplinaires) invite à replacer le jeune au centre du système. Dans cette perspective un projet pédagogique prenant en compte le milieu culturel dans lequel évoluent les collégiens et cherchant à développer des apprentissages disciplinaires à partir d’un jeu (Histoire, thème de l’esclavage) a été mené dans des classes de 4eme (ordinaire, SEGPA). Une recherche antérieure a mis en évidence l’importance de la dimension culturelle dans les apprentissages, lors de l’apprentissage d’un jeu de société, l’Awalé (Numa-Bocage, 2010). Nous avons interrogé les jeunes sur …
Colloque
La question du décrochage et du raccrochage scolaire est une question critique dans tous les systèmes éducatifs occidentaux. Par sa complexité, elle requerra dans les prochaines années des chercheurs et professionnel.le.s travaillant en interdisciplinarité (travail social, psychologie, éducation, anthropologie, sociologie), en particulier dans l'espace francophone. Cette communication, introductive au colloque Entre décrochage(s) et raccrochage(s) scolaires : paroles de jeunes et mises en récit, montrera la pertinence des travaux menés sur ces processus vécus de l’intérieur. Que disent les jeunes de leur rapport à l’école, aux formes scolaires? Comment sont-ils accompagnés, qu’en disent-ils? Quels sont les processus sous-jacents?
Colloque
A partir d’une réflexion sur les instruments dans l’éducation et la formation (JE ARDéCo, 2014, Université Paris Descartes), Sandrine Weil revient sur la création cinématographique des élèves et discute l’usage du film dans la prévention du décrochage de jeunes de lycée.
Colloque
L'éducation thérapeutique du patient se décline de manière particulière lorsqu'elle s'adresse à de jeunes patients. Le service de cardio-pédiatrie de l'hôpital Nécker (France) développe un dispositif tout à fait original pour accompagner l'éducation de patients AVK dépendants et normalement scolarisés (Bajolle, 2008). Depuis trois ans nous analysons cette activité dans une perspective de didactique professionnelle (Pastré, 2002) afin d'en dégager des formes d'amélioration possibles. Il apparait que l'activité menée par le docteur Bajolle dans l'animation de ce dispositif s'appuie sur des ressources qui visent à rendre les patients autonomes dans la prise en charge de leur maladie. Parmi ces éléments, …
Colloque
L'accompagnement personnalisé est un dispositif d'aide aux apprentissages offert par l'école française. Nous y avons expérimenté et évalué avec les élèves l'intérêt d'un programme d'aide méthodologique à l'apprentissage. Dans l'inscription de l'analyse des actions et de leurs effets dans un dispositif, nous nous appuyons sur les propositions de Tremblay (2012) pour en évaluer l'intérêt pour des élèves en difficulté, dans une perspective de prévention du décrochage et pour une meilleure inclusion scolaire.Les élèves suivis sont issus d'une classe de seconde. Volontaires et bons élèves en mathématiques, ils désirent améliorer leurs résultats en vue d'études scientifiques. L'objectif est de leur proposer …
Colloque
Les questions relatives à l'inclusion ou à l'adaptation scolaire sont traitées dans cette communication à travers l'analyse de l'activité d'une enseignante de classe de développement en Suisse. Nous étudions les postures qu'elle adopte, ses stratégies d'intervention, l'accompagnement réalisé, ses interventions et leurs effets sur l'attitude et les acquisitions des élèves. Les élèves des classes de développement présentent différents types de troubles et l'enseignante doit composer avec un groupe de 4 ou 5 élèves en proposant des situations de jeux de société pour favoriser les apprentissages arithmétiques chez ces élèves.Trois jeux mathématiques faisant appel aux stratégies de dénombrement sont proposés à …
Colloque
