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Colloque
Notre proposition de communication vise à partager et discuter des résultats d’une étude pancanadienne Le génie des femmes au service des femmes. Malgré les efforts consentis au cours des dernières années, filles et femmes restent encore sous représentées en génie, aux études comme en milieu de travail (Condition féminine Canada, 2012; Ingénieurs Canada, 2017). L’étude, d’inspiration féministe (Cronin et Rogers, 1999), a été menée auprès des étudiantEs tous cycles confondus, leurs professeurEs, des administrateurs/trices ainsi que des professionnelLEs de terrain en génie, pour un total de 1474 participantEs. Pour ce faire, nous avons eu recours à une approche méthodologique mixte …
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Quel bilan retenir des causeries scientifiques mensuelles tenues au cours des 15 dernières années au sein de l'Unité de recherche éducationnelle sur la culture scientifique (URECS) et de la Chaire CNRSG pour les femmes en sciences et génie ? De la crise alimentaire à zéro déchet en passant par l'intelligence émotionnelle des robots, expertes et experts se sont succédéEs pour allumer ou raviver une passion à la science et au génie auprès des profanes et des initiéEs. Comment des causeries scientifiques contribuent-elles au développement de la pensée critique citoyenne et quelle place devraient-elles occuper en milieu scolaire et universitaire ? …
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Notre présentation vise à partager notre pratique pédagogique dans un cours en ligne, Séminaire de Synthèse, où le médium de communication/apprentissage est le forum de discussion. Ancrée dans la théorie socioculturelle (Moore et Marra, 2005; Vygotsky, 1978) notre approche pédagogique invite l’étudiant·e à participer activement à son propre apprentissage et à celui de ses collègues afin de tirer profit de toutes les expertises et expériences qu’apporte le groupe-classe. De la haine et la peur, nous en sommes plutôt aujourd’hui à l’amour du numérique qui permet d’enseigner à une classe d’un océan à un autre et d’un continent à un autre. …
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L’enseignement de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM) est lié au développement d’habiletés clés pour une main d’œuvre compétente, et par conséquent, une économie florissante. Actuellement, l’enseignement de l’ingénierie aux paliers élémentaire et secondaire n’est pas suffisant pour augmenter le nombre d’élèves intéressés par les carrières en STIM.Puisque le personnel enseignant peut avoir un impact significatif sur l’intérêt des élèves en génie, nous avons mené une analyse de contenu pour déterminer l’état de préparation du corps enseignant à entreprendre un enseignement de l’ingénierie. Nous avons ciblé trois attributs chez le personnel, dont leurs perceptions et leurs connaissances du contenu en …
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En Amérique du Nord, le besoin d’une relève de jeunes personnes qui souhaite poursuivre des carrières en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM) est criant (UNESCO, 2015). Par exemple, en 2016 il y avait trois millions d’emplois à combler en STIM aux États-Unis (Umoh, 2017). Alors que 36% des garçons sont intéressés aux carrières en STIM, pour les filles, ce pourcentage diminue à 11% (Chang, 2017). L’UNESCO (2017) souligne que certains membres du personnel enseignant détiennent toujours des attitudes négatives quant à la réussite des femmes (et des personnes trans*) dans le domaine des STIM, et ce dernier influence le …
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Le génie a longtemps été un domaine d'études et de carrières réservé aux hommes (Leaper, 2015). Nous sommes cinq à mener une étude pancanadienne auprès d’ingénieurEs et de futures ingénieurEs, depuis plus de deux ans, sur leur conception du génie et l’importance qu'elles et ils accordent à la contribution des femmes au génie. Notre étude inspirée du modèle féministe de Cronin et Roger (1999) consiste en des entrevues semi-structurées réalisées jusque-là auprès de 80 participantEs.Au-delà des perspectives uniques que tendent à apporter les femmes au génie, d’après ce qu’en disent les participantEs, notre étude est également ponctuée par des causeries …
