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Colloque
Notre objectif est de caractériser un type d’albums de jeunesse que nous qualifions d’albums de fiction réaliste, pour la formation scientifique à l’école primaire. De tels albums de fiction sont dits réalistes car ils ne racontent pas des histoires purement fantaisistes « hors de toute réalité » dénuée de rationalité. N’ayant pas une vocation didactique, ils décrivent des mondes imaginaires en référence aux lois physiques et biologiques du monde dont ils sont une déformation cohérente. Notre étude s’inscrit dans un cadre de recherche en didactique des sciences interrogeant les potentialités d’albums de fiction visant à promouvoir une démarche de construction …
Colloque
Prolongeant nos travaux sur le rôle de la «fiction réaliste» dans les apprentissages scientifiques nous nous intéressons au bio-art pour questionner, dans un cadre éducatif, les enjeux relatifs aux biotechnologies du vivant. Utilisant de façon subversive des outils et des processus biotechnologiques sur le vivant, des artistes ou collectifs contemporains (par exemple Stelarc, Kac) ouvrent une voie alternative pour explorer, à partir de leurs œuvres, le champ des transformations du vivant. Nous situons ces évolutions technologiques dans un contexte de fiction artistique, se démarquant des discours idéologiques ou sociaux. Le cadre théorique des «mondes possibles» de fiction de Lewis (1973) …
