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Colloque
L’enseignement explicite de stratégies de lecture et d’organisation des connaissances a été intégré dans le premier cours de biologie du programme Soins infirmiers au Cégep Limoilou afin de favoriser l’engagement cognitif des étudiantes et étudiants. Cette intégration découle de différents constats, documentés entre autres par Bélec (2017), Ouellet, Dubé et Boultif (2016), Racine, C. (2016), Gagnon (2014), Gaudreault et coll. (2014), en ce qui concerne les besoins des étudiantes et étudiants de première session en matière de développement d’habiletés fondamentales et de rehaussement de leur sentiment d’efficacité personnelle. Elle est le fruit d’un projet d’innovation pédagogique réalisé dans le cadre …
Colloque
Et si dépasser les expériences pédagogiques basées sur les essais et les erreurs pour instaurer des changements durables fondés sur la recherche en éducation était accessible aux enseignantes et enseignants du collégial? Et si passait par une démarche éprouvée le développement professionnel de ces derniers permettant d’améliorer la qualité de leur enseignement? Dans le cadre du programme de maîtrise en enseignement collégial de l'Université de Sherbrooke, j'ai été amenée à intégrer la démarche du Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) pour mener à bien un projet d'innovation pédagogique. Cette démarche m'a permis d'analyser ma pratique pédagogique dans le cadre d’un …
