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Communication
Au Québec, différents écrits professionnels et scientifiques concluent que l’évaluation des enseignants permanents du secondaire est peu pratiquée et qu’elle est généralement rejetée par les enseignants ainsi que par leurs syndicats. Toutefois, l’opinion des principales personnes concernées par cette pratique demeure largement sous-documentée. Dans le cadre de cette communication, nous proposons de restituer les résultats d’une étude descriptive menée auprès d’enseignants permanents et de directions d’écoles secondaires (n=8) qui visait à documenter leur opinion au regard des visées, des modalités, des critères ainsi que de la personne devant être responsable de mener l’évaluation. Le discours des participants recueilli à l’aide …
Colloque
La qualité de l'enseignement est un facteur déterminant dans la réussite scolaire des élèves (Paquay, 2004; Hattie, 2009; OCDE, 2009, 2012, 2013). Son amélioration est centrale à la réussite de tout système scolaire. Conséquemment, l'absence d'une pratique évaluative systématique et institutionnelle des enseignants permanents du secondaire surprend. Un récent rapport commandé par le gouvernement québécois discute de la question et impose un constat : le milieu de l'éducation ressent un malaise face à la question (Gouvernement du Québec, 2014). Cette communication présente les résultats préliminaires d'une étude descriptive visant à documenter l'opinion d'enseignants et de directions d'écoles secondaires du Québec …
