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Colloque
Cette recherche qualitative prend appui sur une collaboration musée-université afin de développer la conscience historique des étudiants, leur aptitude à recourir au passé pour comprendre le présent et s’orienter dans le futur (Rüsen, 2004). Puisque cette conscience historique n’est pas forcément critique, le programme éducatif muséal mise sur la consolidation de compétences, telles que la reconnaissance des points de vue multiples et la réflexion sur la nature de l’histoire (Grever et Adriaansen, 2019). L’acquisition de ces compétences jouent un rôle primordial dans la compréhension de l’histoire selon une conception postmoderne (Berger, 2019; Barton et Levstik, 2004). Elles s’arriment également au …
