Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Le tutorat fait partie des actions permettant un meilleur accompagnement des étudiant.e.s universitaires tant sur des dimensions personnelles, sociales, académiques que d’intégration professionnelle (López-Gómez et al. 2020). Le tutorat peut être réalisé par des enseignant.e.s, par des pairs (Chen & Liu 2011) et même des systèmes tuteurs intelligents (Mohamed & Lamia 2018). Dans le cadre des travaux du GTnum Scol_ia et de la réalisation d’une étude pilote de PocketConfidant sur le MSc SmartEdTech de l’Université Côte d’Azur, des étudiant.e.s ont été engagés dans un système de tutorat individuel à partir d’un chatbot de la société PocketConfidant. Cette technologie de self-coaching …
Colloque
Le tutorat fait partie des actions permettant un meilleur accompagnement des étudiant.e.s universitaires tant sur des dimensions personnelles, sociales, académiques que d’intégration professionnelle (López-Gómez et al. 2020). Le tutorat peut être réalisé par des enseignant.e.s, par des pairs (Chen & Liu 2011) et même des systèmes tuteurs intelligents (Mohamed & Lamia 2018). Dans le cadre des travaux du GTnum Scol_ia et de la réalisation d’une étude pilote de PocketConfidant sur le MSc SmartEdTech de l’Université Côte d’Azur, des étudiant.e.s ont été engagés dans un système de tutorat individuel à partir d’un chatbot de la société PocketConfidant. Cette technologie de self-coaching …
Colloque
Anne Brown (1992) et Allan Collins (1992), chercheur-e en sciences cognitives appliquées, introduisaient les "design experiments" afin d'étudier les problèmes complexes de l'apprentissage en contexte réel. La classe, et non le laboratoire, devenait le lieu où conduire une recherche. Ses résultats devaient contribuer au développement des connaissances tout en informant, par voie d'itérations successives, le processus de mise en oeuvre de l'innovation s'y déployant. Une expérimentation de devis (traduction adoptée par Breuleux et al, 2002) se voulait donc une recherche réalisée en collaboration par des chercheur-e-s et des praticien-ne-s de terrain et une recherche où l'intervention prenait une plus grande …
Colloque
Les étudiants adultes s'engagent dans les Campus Virtuels (CV) pour la flexibilité temporelle de la formation à distance. Ces adultes ont souvent de fortes contraintes d'emploi du temps. Pour eux, la flexibilité est à la fois une nécessité et un défi dans la régulation individuelle et collective des temps de formation. Cette communication présente les difficultés de gestion collective du temps dans le contexte des Activités Projet Médiatisées à Distance (APMD). En premier lieu, nous considérons les temps académiques des CV, le profil des étudiants engagés dans des formations à distance et l'effet des différences de fuseaux horaire dans les …
