Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Cette communication vise à présenter des concepts de lean management permettant de structurer une démarche d’amélioration continue en milieu collégial. Pourquoi? Ces concepts permettent un développement professionnel efficace et une amélioration des manières de faire pour favoriser la réussite, les réussites au collégial. Dans un contexte où les ressources sont limitées et où les besoins étudiants sont complexes et diversifiés, mesurer l’efficacité des services devient un enjeu central. Quoi? La prise de mesures en milieu collégial doit se faire de manière structurée et alignée avec les priorités organisationnelles. Comment? Les services organisés par l’institution collégiale et offerts aux étudiants peuvent …
Colloque
Cette communication porte sur l’administration de l’éducation et explore comment la formation continue peut soutenir les directions d’école dans le développement des compétences nécessaires à l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) en milieu scolaire. L’IA transforme progressivement le secteur éducatif en offrant des opportunités d’innovation pédagogique et administrative (Coccoli, 2016). Au Québec, le système éducatif doit adopter une stratégie proactive pour intégrer l’IA et améliorer les résultats scolaires. Cependant, les directions d’école, qui jouent un rôle central dans cette transition, disposent rarement des compétences requises pour gérer ce changement (Tyson et Sauers, 2021).La méthodologie suivie s’appuie sur une démarche en deux …
Communication
Cette communication s’inscrit dans le champ de l’administration de l’éducation. Elle porte sur les liens entre les méthodes et les outils d’amélioration continue et le bien-être chez les directions d’établissement d’enseignement (DÉE). Le bien-être en milieu éducatif réfère notamment à la satisfaction du personnel dans leurs activités pédagogiques, leurs relations interpersonnelles et leur sentiment de compétence dans certains domaines (Guimard et al., 2015). Pour sa part, la gestion orientée vers les résultats et les tâches administratives, telles que la planification bureaucratique et la reddition de comptes, exerce une pression accrue sur les DÉE. Dans ce contexte, l’amélioration continue apparaît comme …
Colloque
Dans un contexte de gestion axée sur les résultats (Mazouz, 2019) et de la mise en œuvre de son plan d’engagement vers la réussite (Gouvernement du Québec, 2022), le centre de services scolaire des Laurentides a décidé de faire un virage vers l'amélioration continue en 2022. Dans le cadre d’une recherche-action collaborative, en partenariat avec un chercheur, l'ensemble des gestionnaires (directions de service, directions d'établissement d'enseignement, n=70) s'est initié aux principes et aux outils d'amélioration continue par le biais d'un dispositif de formation intensive de 3 jours et d'accompagnement. À la suite de cette formation, les gestionnaires ont mené une …
Colloque
Cette communication s’inscrit dans le champ de l’évaluation et de la réforme de programmes de formation en enseignement supérieur professionnel. Elle présente les principaux résultats d’une évaluation de programme de formation (Lemenu et al., 2015) en génie rural à Madagascar. L’accent est mis sur l’adéquation entre la formation et les besoins du milieu professionnel (Bernier et al., 2017) de même que sur l’employabilité des diplômés. La formation en génie rural est primordiale pour le pays puisqu’elle se spécialise dans les procédés d’irrigations, les planifications de cultures et les infrastructures rurales qui contribuent à l’atteinte des objectifs du millénaire en développement …
Colloque
L’objectif de développement durable no 4 énoncé par l’UNESCO (2015) prévoit une éducation de qualité pour tous. Au Québec, la direction d’établissement d’enseignement (DÉE) est un acteur important dans l’atteinte de cette qualité par son rôle de gestionnaire et d’accompagnateur du changement des équipes pédagogiques. Dans le référentiel de compétence pour la formation des DÉE (MELS, 2008), les quatre domaines de gestion présentent une séparation des tâches administratives et pédagogiques. En 2015, Jolicoeur mentionne non seulement une séparation de ces tâches, mais une véritable tension entre celles-ci. St-Germain (2013) dans son rapport sur les temps de gestion dénonce également cette …
Colloque
Introduite en 2002 en éducation, la gestion axée sur les résultats a pour but de réguler le fonctionnement du système éducatif québécois (MEES, 2023). Cette approche est orientée, entre autres, vers l’atteinte de résultats pour le citoyen et la responsabilisation des acteurs scolaires en fonction d’objectifs et d’indicateurs de performance (Brassard, 2013 ; MEES, 2023). Le suivi des indicateurs, tels que les taux de diplomation et d’absentéisme, repose sur un processus systématique de collecte et d’analyse de données à des fins de prises de décisions en adéquation avec les objectifs établis (Maroy, 2021). La réussite éducative de tous élèves oriente …
Colloque
Accordée annuellement par l’ADERAE, la bourse Régent-Fortin s’adresse à des étudiant⸱e⸱s inscrit⸱e⸱s au doctorat (professionnel ou de recherche) dans un domaine relié à l’administration de l’éducation. L’ADERAE veut ainsi encourager les étudiant⸱e⸱s à persévérer dans leur cheminement au doctorat, tout en reconnaissant la qualité de leurs travaux
Colloque
L’évaluation de l’enseignement supérieur suscite un vif intérêt en raison des exigences institutionnelles en matière de responsabilisation et d’amélioration continue de l’apprentissage des étudiants (Chan et al., 2014). Cependant, inférer la qualité ou l’efficacité de l’enseignement en classe représente une tâche complexe (Molway, 2021), laquelle s’appuie généralement sur de nombreuses mesures (Kawasaki et al., 2020).Pour faire face à cette complexité, nous avons établi un indicateur de performance de l’enseignement en centrant notre mesure sur les deux fonctions de l’enseignement, soit la gestion des apprentissages et la gestion de la classe. La gestion des apprentissages est liée à l’atteinte de standards …
