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Colloque
Cette communication se propose d’examiner des pratiques novatrices expérimentées en lycées et en formation d’enseignants. Elles visent à sensibiliser les lecteurs – élèves et enseignants – aux effets du texte sur eux-mêmes et à leur apprendre à explorer leur subjectivité pour y enraciner les démarches interprétatives. Deux dispositifs sont ainsi mis en place dans le cadre d’une recherche qualitative à visée à la fois théorique et praxéologique. Le premier consiste en un apprentissage du questionnement de soi lisant ; le second construit le geste de mise en relation entre le texte et soi. Dans les deux cas, l’activité métacognitive est …
