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Colloque
La résolution de problèmes est au cœur du nouveau programme de formation de l'école québécoise (MEQ, 2000, 2003). Non seulement fait-elle l'objet d'une compétence dans le programme de mathématiques, mais elle fait aussi l'objet d'une compétence transversale. Or les élèves du primaire et du secondaire font de la résolution de problèmes en mathématiques depuis très longtemps. Que recouvre la notion de problème ? Notre manière de concevoir la résolution de problèmes a-t-elle changé ? Quel sens prend-elle au fil du temps ? L'histoire des réformes en enseignement des mathématiques au Québec depuis le début du XXe siècle est fortement marquée …
