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Colloque
Les résultats de deux recherches seront mis en regard pour illustrer, commenter, discuter les approches épistémiques et praxéologiques que peut développer l'ergonomie de l'activité (Falzon, 2004) pour l'amélioration des conditions de travail des enseignants intervenants dans les formations professionnelles. La première recherche a porté sur la compréhension du travail dans les phases charnières école/entreprise que sont les moments de retour de stage. Il s'agit de moment où les expériences professionnelles ou pré-professionnelles des apprenants peuvent être exploitées au profit du "groupe classe". Il s'agit également de moment que certains formateurs redoutent, n'y trouvant guère de moments propices à l'écoute, l'échange …
