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Colloque
Beaucoup de travaux récents sur l’enseignement s’intéressent à l’émergence d’un nouveau modèle d’enseignant : enseignant professionnel (Lang, 1999), enseignant expert disciplinaire et praticien réflexif (Schön, 1994). Dans les pays industriels et certains pays en voie de développement touchés par le courant des réformes, l’enseignant réflexif demeure un thème en discussion et il est parfois explicité dans le cadre juridique. Au Québec, la réforme de la formation en enseignent préconisée par le MEQ (1993) propose de rendre les enseignants aptes à exploiter leur attitude à la réflexion critique. Au Congo Kinshasa, il y a peu de changements des pratiques pédagogiques. La …
